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              抓好中心組學習是嚴肅的政治任務

              作者:張 垚     供稿單位:人民日報      發布時間:2017-04-28     瀏覽

              專家建議完善制度體系、提高學習效果

              抓好中心組學習是嚴肅的政治任務

              訪談嘉賓:

              中央黨校中國特色社會主義理論體系研究中心研究員 蔡志強

              山東社科院黨委書記、研究員 唐洲雁

              面對新形勢新任務新要求,怎樣把《中國共產黨黨委(黨組)理論學習中心組學習規則》的規定落到實處,切實加強和改進中心組學習?相關專家表示,要在總結和用好已被實踐證明行之有效的經驗做法的基礎上,著力在提升認識、加強學習、務求實效、補齊短板等方面下功夫。

              問:抓好黨委(黨組)理論學習中心組學習,是一項嚴肅的政治任務。對此,應該怎么理解?

              唐洲雁:中國共產黨依靠學習走到今天,也必然依靠學習走向未來。事實證明,中心組學習是全黨理論學習的風向標和排頭兵,對黨員干部的學習具有很強的引領性、示范性。在全面建成小康社會、開啟社會主義現代化建設新征程的歷史關頭,面臨的風險和挑戰更多了,學習的任務也比以往更重了。要從政治高度、全局角度充分認識加強和規范中心組學習的重要性、緊迫性,把中心組學習作為一項重要的政治任務常抓不懈。

              蔡志強:黨委(黨組)中心組學習,是黨的各級領導班子嚴格黨內政治生活的重要內容,也是推進學習型黨組織建設的應有之義。在實踐中,許多地方黨委(黨組)逐步形成了中心組學習、地方性講壇互為補充,基層黨校教育、集中學習和自主學習相結合的系統學習制度。據我調研觀察,學習制度落實較好的地區,干部的學習熱情、學習狀態往往也較好。

              問:如何從全面從嚴治黨的角度來看待加強和規范中心組學習?

              蔡志強:中心組學習是保障黨的各項目標任務落到實處,打造忠誠干凈擔當的干部隊伍的重要制度。全面從嚴治黨,重要的內容是結合變化了的世情國情黨情,著眼“四個全面”戰略布局,通過教育學習堅定黨員的理想信念和宗旨意識,解決本領恐慌和理論短板,牢固樹立“四個意識”。因此,中心組學習要突出政治性,要把中心組學習制度作為干部教育培養的基礎性制度,將其與黨校教育、干部自主學習結合起來,與民主生活會制度、基層黨組織的“三會一課”制度有機統一,與扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化相結合。

              問:新形勢下,中心組學習存在哪些不足?

              唐洲雁:有的地方或部門對黨委(黨組)中心組學習的認識不到位,不能深入理解和準確把握學習的重要性;有的缺乏政治理論學習的自覺性,重工作輕學習的問題仍不同程度存在;有的主題不突出,照搬上級學習計劃,問題意識不強、聯系實際不夠;有的搞實用主義和形式主義,學習不規范、隨意化,甚至“為學而學”“應景而學”;有的創新性、轉化性學習的意識不足,不能正確處理普遍性要求與個性化需求的關系;有的學習制度不健全,學習管理、考核和問責等方面的配套制度還沒有建立,學習效果有待進一步加強,等等。針對這些問題,加強和規范中心組學習,勢在必行。

              問:中心組學習如何提高實效?

              唐洲雁:要加強中心組學習規范化建設,及時把一些成功經驗轉化為制度,健全中心組學習制度體系,建立學習的長效機制;加強對中心組學習全流程的質量管理,提升學習的精準化水平,建立“靶向式”“清單式”學習機制,確保中心組學習各環節嚴謹細密,保質保量完成學習任務,增強學習的實效性;創新中心組學習方式,推動由單向灌輸向互動交流轉變,提高學習的主動性;推動由會議集中學習為主向多種學習方式并舉轉變,增強學習的持續性。

              蔡志強:中心組學習是學習型黨組織建設的重要環節,重要的是真學真信真做,力避形式主義和教條主義。學深悟透中央精神,把握群眾迫切的現實需要,形成本地區本單位深化改革、推動發展的具體措施。這是中心組學習的基本價值,也是領導干部開展學習的根本目的。當然,我們并不能說哪一次理論學習就提高了領導干部的哪些能力,豐富了哪些方法。但是如果僅有學習形式而無領導干部能力提升、老百姓生活改善,學習就只是耗費資源的無效過程。我們黨強調學習,既要學以致用,又不功利主義,這是一個久久為功的進取過程。

              問:如何抓好中心組學習,落實學習責任?

              蔡志強:各級黨委(黨組)要把中心組學習列入重要議事日程,納入黨建工作責任制,納入意識形態工作責任制,把《規則》的規定落到實處。要加強組織領導,做好情況通報,強化監督問責。其中,要規范和完善領導干部理論考核的制度。理論考核要體現的是對干部成長規律的尊重和學習能力、創新思維的培育。不能一味追求講了多少次課,手抄了多少萬字的筆記。要通過落實學習的主體責任和領導責任,激發學習熱情。

              《人民日報》( 2017年04月24日   11 版)

               

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